Evaluer le plaisir à penser des enfants avec la NEMI-II

Heureuse de pouvoir améliorer ma pratique auprès du jeune public, avec cet outil psychométrique, la NEMI-II et évaluer le plaisir à penser des enfants de 4 à 12 ans. Bien entendu WISC-V (entre 6 et 17 ans) et WPPSI-IV (entre 2 ½ et 7 ans) restent très pertinents pour l’évaluation neuropsychologique ; il a été démontré, en son temps, une très bonne corrélation avec ces derniers. Que va donc nous apporter cette batterie d’épreuves ?

✔️ par sa rapidité d’administration, la NEMI-II apparaît tout à fait adaptée aux enfants ayant des troubles du comportement, car elle permet un bon pronostic des apprentissages scolaires (mathématiques, lecture) et donc si les troubles psychoaffectifs n’ont pas de retentissements sur la sphère cognitive, on peut se concentrer sur le développement affectif de l’enfant, son histoire, sa sensibilité (ou hypersensibilité, et compléter avec le profil sensoriel de Dunn, par exemple, pour mieux comprendre ses réactions émotionnelles), et de dégager plus de temps aux parents et aux ateliers thérapeutiques d’expression et de remédiation 🗣👥🧒👱‍♀️🙆‍♀️🎨🏡.

La NEMI-II reste un très bon outil pour évaluer :
✔️ les difficultés de langage, même pour l’enfant ayant peu de connaissances, et donne une bonne idée de la maturité de la pensée,

✔️ l’investissement du monde environnant et l’adaptation sociale du jeune enfant,

✔️ la maturité graphoperceptive, visuo-spatiale dès 4 ans, 3 mois et un échec important permet de s’interroger sur une possible dyspraxie.

Enfin, les résultats sont simples à communiquer aux différents intervenants (médecin, orthophoniste, équipe éducative, psychomotricien, etc).
Je vous laisse avec cette citation de Claire Meljac, psychologue qui a eu la chance de bénéficier des enseignements de Jean Piaget et qui conduit actuellement des recherches à l’Hôpital Saint-Anne à Paris :

« Il ne faudrait pas, en effet, négliger les qualités indéniables, propres à cet outil. Elles lui ont déjà permis la traversée du siècle : légèreté, souplesse, maniabilité, subtilité, relations avec l’efficience scolaire (elle a justement été conçue dans cette perspective), histoire particulière, et aussi cette façon dont elle «colle» , en un temps record, avec l’univers mental des enfants et de tous ceux qui s’intéressent à leur développement et à leurs progrès ». Claire Meljac